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Revista Científica Multidisciplinaria Jetypeka

Edición Especial, Octubre 2018.

Pilar Paraguay.

Editorial

Con la publicación de los resúmenes de las 69 Ponencias que prestigiarán el 6to Encuentro de Divulgación Científica, la Facultad de Ciencias, Tecnologías y Artes de la Universidad Nacional de Pilar inicia también otro eslabón de lo proyectado con la creación de nuestra facultad en decidida orientación hacia la ciencia, la investigación y la extensión.

Esos primeros proyectos académicos de investigación fueron los que apuntalaron la visión de implementar carreras que tengan que ver con la cultura, el arte, la educación, el desarrollo personal y social, con acceso y vigencia de los derechos humanos.

Con la investigación científica como tarea de construcción colectiva entre académicos, estudiantes e integrantes de la comunidad, nuestra Casa de Estudios fue haciendo su camino en permanente interacción entre los más diversos enfoques que nos define como sociedad, así como el registro, relevamiento y sistematización que aporta el mundo del conocimiento.

Esta edición 2018, nuestro Encuentro contará con 69 ponencias aprobadas, de las 92 postulaciones presentadas. Si tenemos en cuenta que en el 2016 y en años anteriores el promedio de exposiciones se mantuvo entre las 12 y 14 ponencias; en el 2017 sumaron 39, el crecimiento de este año revela el interés de investigadores nacionales e internacionales que consideraron postular sus trabajos, como resultado del espacio y visibilidad que nuestra Institución concede a la investigación.

Lo que en sus inicios pretendía ser un ámbito de divulgación de los trabajos desarrollados por investigadores de nuestra facultad fue ampliando su horizonte hacia otras realidades, sumando disciplinas e intercambiando resultados más allá de nuestra Institución y de nuestras fronteras.

Por la dedicación puesta en estos objetivos, nos honran las declaraciones de interés por parte del Consejo Superior Universitario, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y por parte del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).

Los trabajos que se compartirán en estas jornadas representan invaluables aportes en conocimientos y herramientas para comprender la diversidad de nuestros entornos, para observarnos desde perspectivas críticas y para considerar miradas que nos interpelan, confrontan y revelan.

Para nosotros, es motivo de profunda satisfacción la expectativa que cada año generan nuestras Jornadas con la Ciencia; el prestigio que le otorgan los participantes y este otro eslabón que sumamos con la publicación de los resúmenes en esta Edición Especial de Jetypeka, la Revista científica multidisciplinaria con la que pretendemos sumar otra herramienta de divulgación, proyectando la producción científica de Paraguay con la fuerza de su identidad sustentada en nuestra lengua guaraní: investigar, pesquisar, reserch.

Dr. Ever Villalba Benítez

Decano

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Universidades de la región replicarán informe realizado por investigador paraguayo

El trabajo fue presentado en Montevideo, Uruguay, por el investigador y catedrático de la Universidad Nacional de Pilar (UNP), Ever Villalba. El estudio analiza la evolución de la inversión pública en las Universidades Nacionales de Paraguay durante la década del 2007-2016. La metodología será replicada por Universidades de la Región para ser presentadas en la próxima reunión de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES), para sustentar la posición de América Latina respecto a las políticas educativas universitarias.

La ponencia sobre la Educación Superior en Paraguay, Análisis de la Inversión Estatal en las Universidades Públicas durante la década 2007-2016, fue presentada por el investigador Ever Villalba en las Jornadas de Investigación en Educación Superior que se realizó en Montevideo (Uruguay), será tomada como base metodológica para realizar estudios similares en la región.

Tras esta exposición, las universidades asistentes al evento coincidieron en replicar esta investigación para presentar sus realidades en materia de inversión universitaria en la próxima Conferencia Regional de Educación Superior (CRES), que se realizará el año que viene en Córdoba (Argentina).

Lo abordado en estas Conferencias Regionales sustentan el posicionamiento de América Latina que es presentado durante la Conferencia Mundial sobre Educación Superior que se realiza cada diez años en París (Francia).

Del trabajo realizado por Villalba se resaltó la perspectiva del análisis porque “permite contrastar lo declarativo con los datos concretos en materia de inversión en la educación universitaria”.

Esto se tomó como referencia porque al participar de las reuniones regionales y mundiales de Educación Superior, son los Estados los que suscriben las declaraciones y asumen líneas de acción que no se condicen con la ejecución de sus políticas educativas y presupuestarias.

Villalba posicionó lo “declarativo” en la determinación que Paraguay reconoce a la Educación Superior como un derecho humano de responsabilidad del Estado, “pero se cobran aranceles para acceder a ese derecho” y expuso, como resultado de su análisis comparativo, que “existe en los últimos tiempos una desaceleración en la provisión de Presupuesto universitario, que incluso disminuyó en el 2016 y concentra un 76% de los recursos destinados a la Educación Superior en una sola institución que es la Universidad Nacional de Asunción (UNA)”.

Para las universidades de la región, esta perspectiva de análisis que propone contrastar el nivel de ejecución entre la postura declarativa y las asignaciones presupuestaria que establecen los Estados, ha sido un aporte que puede sustentar el posicionamiento que adopten en futuras conferencias donde se aborden realidades y perspectivas de la Educación Superior.

Reconsiderar presupuesto para ampliar cobertura

Para desarrollar la investigación, Ever Villalba (catedrático de la Universidad Nacional de Pilar), puso énfasis en el carácter de Bien Público Social de la Educación Superior y en su condición de Derecho, “por lo que el Estado es responsable de velar por el cumplimiento de ella, y solo puede ser un derecho real en la medida que el acceso a la formación universitaria no tenga limitaciones más que los méritos requeridos”.

En ese marco consideró que “las posibilidades de expansión y mejoramiento de la educación superior, goce y usufructo de un derecho humano fundamental, están determinados decisivamente por los recursos económicos que los países invierten en ellos”.

Si bien argumentó que el Estado paraguayo logró avances en materia de expansión, constató que esto no se tradujo en cobertura porque alcanza “a tan sólo a unos 90.000 estudiantes en el 2015”.

Actualmente, Paraguay cuenta con 8 Universidades Públicas, 7 creadas luego del advenimiento de la democracia, de las cuales, 4 fueron creadas en la última década.

El análisis realizado por Ever Villalba verificó que “existe una alta desigualdad e inequidad en la distribución de los recursos destinados a estas instituciones”, puesto que “la Universidad Nacional de Asunción concentra el 76% de los fondos destinados a las Universidades Públicas, dejando a las demás con serias dificultades para garantizar calidad y expandirse”.

“La inequidad llega a tal punto -constató el investigador- que el aumento promedio anual que recibe la Universidad Nacional de Asunción, representa el presupuesto anual total de tres Universidades Públicas del Interior” y concluyó que “ese presupuesto destinado a las Universidades Públicas en el Paraguay, que es apenas el 1,06 % del PIB del año 2016, debe reconsiderarse con la decisión política de aumentar y redistribuir el presupuesto para una mejor cobertura”.

Fuente: http://paraguayalinstante.net/2017/11/05/universidades-de-la-region-replicaran-informe-realizado-por-investigador-paraguayo/

La Internacionalización de la Educación Superior: Experiencias de la Universidad Nacional de Pilar – Paraguay

Trabajo realizado por Investigadoras de la Facultad de Ciencias, Tecnologías y Artes de la UNP en el Proyecto “Red de estudios de Internacionalización de la Educación Superior en el marco de la integración regional de América Latina”, Coordinado por  la Universidad Nacional del Centro de Buenos Aires, Argentina.

En este material se realiza una breve descripción de los inicios de la Universidad Nacional de Pilar, sus vinculaciones en Redes académicas, de investigación, movilidad estudiantil y docente, y además cuáles son las proyecciones a partir de las vinculaciones a nivel internacional.

Sus autoras son la Lic. Elida Duarte y la Lic. María Dolores Muñoz.

Inclusión e Integración Cultural – Ensayo, Una Mirada desde la U.N.P.

   Trabajo realizado por el Msc. José María Gómez,

Investigador de la Facultad de Ciencias, Tecnologías y Artes de la UNP.

EL CAPITAL INTELECTUAL Y SU RELACIÓN CON LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR – DEPARTAMENTO DE ÑEEMBUCÚ

Resumen de la Tesis presentada a la Universidad Nacional de Pilar para la obtención del título de Máster en Ciencias de la Educación con énfasis en Investigación Científica

Autores

ACOSTA MIRANDA, Olga Noemí

BENÍTEZ MORÍNIGO, Miguel Angel

FCTA-UNP: Estudio Comparativo del Perfil Emprendedor de Estudiantes Universitarios

¿La Universidad ayuda al desarrollo emprendedor de sus estudiantes?

Con base en esta pregunta los investigadores intentarán evaluar si había o no, influencia en el perfil o comportamiento emprendedor de los estudiantes durante su permanencia en la Universidad.

Para esto, se buscó aplicar una encuesta a 181 estudiantes de las carreras de Administración de Empresas  y Ciencias Contables de la UNP que estaban en el primer y quinto año.

El test se aplicó a través de una investigación con enfoque cuantitativo y abordaje descriptivo, con análisis de datos  basados en la estadística descriptiva (media, mediana, desviación estándar, rango, varianza).

El instrumento se caracteriza por un cuestionario de 55 preguntas en escala de Likert (1 – 5), dónde se evalúan diez características denominadas del comportamiento emprendedor.

El estudio apuntó variaciones que demuestran que durante el período de vida universitario, el estudiante presentó un reducido comportamiento emprendedor, no mucho, pero debería incluso tener ampliado las características emprendedoras.

Palabras Clave: Emprendedurismo. Perfil emprendedor. Comportamiento emprendedor.